答えだけ書く子は、同じミスのリピーターです

「答えは合っているんだから、いいんじゃない？」

子どもの勉強を見ていると、そう思うことがあるかもしれません。

もちろん、問題に正解することは大切です。

しかし、学習という視点から見ると、「答えだけを書く」ことには一つ大きな問題があります。

それは、自分がどのように考えたのかが残らないことです。

正解しても、「なぜ正解したのか」が分からない

例えば数学の問題で、答えが「12」だったとします。

子どもが「12」とだけ書いて、正解。

これだけを見ると、問題なく見えます。

ところが、次の問題で数字や条件が少し変わると、突然解けなくなる。

これは珍しいことではありません。

なぜなら、前の問題で「どう考えて12になったのか」が本人にも確認できないからです。

途中式は「先生に見せるため」ではない

途中式を書く目的は、先生に採点してもらうためだけではありません。

自分自身の思考を残すためです。

例えば、

「この式を立てた」
↓
「ここまでは合っていた」
↓
「ここで計算を間違えた」

ということが分かれば、次に同じ問題を解くときに注意できます。

逆に、答えしか残っていなければ、

「どこで間違えたのか」

を振り返ることができません。

「同じミス」を減らすために必要なこと

勉強で重要なのは、一度正解することだけではありません。

間違えたときに、

「なぜ間違えたのか」
「どこで間違えたのか」
「次はどうすれば間違えないのか」

を自分で確認できることです。

だからこそ、私たちは子どもたちに「途中式を書こう」と伝えています。

途中式は、きれいに書くためでもありません。

先生に褒めてもらうためでもありません。

自分の考え方を残すためです。

勉強は「答えを出すゲーム」ではない

勉強で本当に身につけたいのは、

「この問題の答えは○○だった」

という一つの結果だけではありません。

「こう考えれば解ける」
「ここで間違いやすい」
「次はここに注意しよう」

という、自分自身の学び方です。

正解した問題からも学ぶ。

間違えた問題からは、さらに学ぶ。

そのためには、自分の思考が残っていることが重要です。

「答えだけ書いて終わり」ではなく、

答え＋考え方

まで残す。

その小さな習慣が、同じミスを繰り返さない学習につながっていきます。

みらい創造塾では、単に問題を解いて答え合わせをするだけではなく、「自分で考え、振り返り、次につなげる」学習を大切にしています。

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